AI学生研究创作项目

成绩打开大门,作品打开对话。

不是训练营,也不是大班课。一个学生,一个真实的项目,一位陪在身边的引导者。

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适合谁

为学生而设——也为在背后支持他们的人。

给学生

你有一个关心的议题、一个想法、一份值得脱颖而出的作品展示——你想做出真实的东西,而不只是罗列活动经历。真实,比如:像 Ayumi 那样的非营利平台、一个社区应用、一个研究项目网站、一个艺术作品集,或是为你在乎的议题做的互动工具。

给家长

你希望孩子带走的,不只是一张结课证书:而是一个他亲手打造、亲自运营,并且能自信地讲述和展示的真实项目。

历程

从一个想法,到一件真实的作品。

1

探索

我们从学生本人开始——兴趣、目标、研究课题、组织和团队展示,以及值得投入的创业点子,一起塑造一个真正属于他的项目构想。

2

设计

我们如专业团队那样界定项目:它做什么、服务于谁、展示什么、如何作出影响。

3

打造

在引导式的学习环节中,由学生亲手打造——一个真实的网站,或能运行的应用和平台。

4

讲述

我们参照招生评审评估项目的方式,把项目逐一记录下来:问题、过程、凭证。

5

呈现

最终让项目上线,让学生能自信地用成果来讲述自己的构思和作品。

成果

学生会带走什么

一个真正上线、能运行的网站或应用——由他亲手打造并运营。

一份有记录的项目叙述——可用于申请、面试与奖学金文书。

真实的 AI Vibe Coding 技能

亲手交付一件真实作品的经验——这是任何课程都给不了的。

并非所有活动的分量都相同

身份是别人给的,项目是自己做的。

招生官每年要读数百份成绩优秀、活动列表很长的申请。真正把它们区分开的,很少是学生做了多少事,而是其中有没有一件事真正属于他自己。

别人给你的身份

  • 社团主席或副主席
  • 校队队长
  • 组织大使
  • 委员会成员
  • 在已有项目中做志愿者

你自己发起的事

  • 你亲手搭建并上线的产品或应用
  • 你创办的非营利组织或倡议
  • 你独立完成并发表的研究
  • 解决社区中某个问题的工具
  • 你运作过、并能拿出结果的行动

两栏内容都值得写进申请。区别在于:左栏说明你参与了一件本就存在的事,右栏说明你做出了一件原本不存在的事。后者更难、更少见,也更不容易写成一篇平淡的文书。

说句实话

诚实的部分

我们不承诺任何升学结果,我们承诺的是真实、可展示的成果:一个真正存在、能运行、会替自己说话的项目。

这不适合:

想找人代做的学生,以及已经能独立做出完整作品的学生。

时间安排

什么时候开始做

一个项目需要存在足够长的时间,才能在你动笔写它时已经有迹可循。从 12 年级的申请倒推,比较从容的窗口从 10 年级开始。

10 年级

最理想。早点做出来,让它运行一年以上。到申请时,你可以写运营它学到了什么,而不只是写它上线了。

11 年级

最合适的窗口。用一个假期或一个学期完成。申请前有整整一年的运行记录,足以体现真实使用与真实决策。

12 年级前的暑假

依然有力。12 小时的开发时间很容易安排进暑假。八月前上线,你就有一个在运行的项目和一个学期的积累。

12 年级秋季

紧张但可行(常规申请)。九月开始做,十月上线,十一月写进文书。对提前批的截止时间来说时间不够。

递交之后

也不算晚。多所大学接受递交后的材料补充,而一个已经上线的项目是发送更新的正当理由。

开发本身很短——六次课,每次两小时。真正需要时间的是无法压缩的那部分:有人开始使用它,你作出回应,项目因此发生变化。

常见问题

诚实地回答你的疑问。

建立平台最好的时机,是在你需要它之前。

一对一辅导,每一期课程 3–4 位学生,好让每个孩子的项目都得到真正的关注。

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